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T/BPDAC 001-2023 3-8岁儿童分级阅读指导

T/BPDAC 001-2023 3-8岁儿童分级阅读指导

T/BPDAC 001-2023

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  • 标准名称：3-8岁儿童分级阅读指导
  • 标准号：T/BPDAC 001-2023
    中国标准分类号：F514
  • 发布日期：2023-02-24
    国际标准分类号：01.140.40
  • 实施日期：2023-03-01
    团体名称：中国书刊发行业协会
  • 标准分类：F 批发和零售业综合、术语学、标准化、文献

内容简介

本文件给出了3—8岁儿童读物的分级要素，规范了不同年龄段儿童读物分级特征及儿童阅读能力指导目标本文件适用于指导3—8岁儿童读物的分级供应和图书选购工作，指导3—8岁儿童阅读推广工作本文件是针对普通儿童阅读需要制订的一般性童书发行推广分级标准，在实践中要针对儿童个体差异辩证应用
其目的是尊重和支持儿童的发展，让有不同阅读需要和处于不同发展水平的儿童都能在现有童书发行、阅读推广过程中读到适宜的图书，得到适宜的引导
本文件正文包含范围、规范性引用文件、术语和定义、3—8岁儿童读物的分级要素、3—8岁儿童读物的分级特征及3—8岁儿童阅读能力指导目标
为了表征清晰，文件采用图表形式，将3—4岁、4—5岁、5—6岁、6—7岁、7—8岁儿童读物的特征及儿童阅读能力指导目标予以分级分类说明
3—8岁儿童读物的分级要素基于图画书基本构成，针对图画、文字、主题、角色、故事等元素编制
了解儿童读物的分级特征，童书发行推广工作将有据可依，对童书进行适宜的推荐、推广，能够切实解决当前儿童阅读“每个阶段到底该读什么”的现实难题
同时，本文件亦适用于儿童阅读推广指导工作，为从事阅读推广工作的社会各界人士提供重要依据
3—8岁儿童阅读能力指导目标旨在引导童书发行推广相关人员在关注“读什么”的同时也关注“怎么读”，为阅读推广、服务、指导工作提供参考
儿童阅读能力指导目标以儿童阅读能力常规水平为基准，从基础阅读出发，为阅读提供指导，描述了普通儿童通过阅读推广、服务、指导工作所能达到的目标，对于阅读障碍、超前发展儿童，应参考指导目标降低或提升年龄等级要求
分级阅读是指依据不同阶段的儿童身心发展规律，根据儿童的阅读能力水平为其匹配相适应的读物与阅读指导，是一种在全世界范围内推行的成熟阅读推广理念
在欧美发达国家与地区，分级阅读的发展已经有超过百年的历史
中国传统阅读教育讲究“次第”发展，从开蒙识字到诵读四书，不同程度地遵循着儿童的分级发展规律
中文分级阅读作为一种科学的阅读理念，早在2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》就首次明确提出：“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导
”2016年印发的《全民阅读“十三五”时期发展规划》中指出要“加强对少儿阅读规律的研究和运用，科学研究不同年龄、不同群体、不同性别少年儿童的智力、心理、认知能力和特点，借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系，加快提高我国少年儿童的整体阅读水平”
为推动少年儿童阅读科学化、规范化，近年发布的《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》等重要文件，都不同程度地倡导儿童阅读的分级推进
本文件的编制，在于落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》中“坚持少儿优先，保障重点”的基本原则和探索建立中国儿童分级阅读体系的任务要求，以及《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”的目标
本文件以教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《义务教育语文课程标准（2022年版）》为政策依据进行编制，同时广泛借鉴了童书出版与发行、儿童阅读、儿童教育、儿童文学、儿童美术教育等领域的研究经验和研究成果，通过对大量儿童读物的综合研究与分析，并结合实践需要进行相应标准分级内容的编写
因3—6岁儿童与6—8岁儿童同处于基础阅读能力的重要发展阶段，即“学习阅读”阶段（8岁之后进入“用阅读学”阶段），故在编写年龄段上合并为3—8岁
为了与相关政策文件的表述形式保持一致，与传统儿童读物的推广方式保持一致，文件中关于儿童读物的分级特征和阅读能力指导目标，全部以年龄段为单位进行划分，围绕3—4岁、4—5岁、5—6岁、6—7岁、7—8岁五个年龄段进行内容制订
未来，也会根据发行推广的应用需要，尤其是技术开发工作的需要，逐渐转化为等级、分值的划分方式
不同类型的图书，衡量其阅读难度的要素和特征往往不同，3—8岁儿童读物以图画书（即绘本）为主，包含故事类与非故事类内容
本文件中的儿童读物专指图画书，优先针对图画书进行分级要素和分级特征的规范，未来修订时再兼顾6—8岁儿童的特殊读物形式，如桥梁书等其他类型图书的分级需求

起草单位

北京师范大学出版社、中国教育装备行业协会、中国少年儿童新闻出版总社、中国美术出版总社、接力出版社、现代教育出版社、安徽新华教育图书发行有限公司、广东新华发行集团股份有限公司、江西新华发行集团有限公司、西单图书大厦、中国版本图书馆、黑龙江同源文化发展有限公司、北京学友园文化发展有限公司、重庆润知远洋文化传播有限公司、北京师范大学实验小学、北京市东华门幼儿园、北京市第五幼儿园

起草人

王蕾、张建国、胡苗、王宏经、宁毅、崔钟雷、杜霞、张亮、亢琪

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